КУЛЬТУРА ДУШИ. На главную


Глава III. Сила слова — качество жизни



Генетическая лингвистика

«Не засоряйте, чада, молвь Родную
глаголом и наречьями чужого языка.
В сердцах живут лишь словеса Родные,
и мертвы для Души иные голоса».

Слово мудрости Волхва Великомудрого

Педагогов могут заинтересовать и исследования в новой зарождающейся науке — генной лингвистике, о которой ведёт речь Г.С. Гриневич. В середине прошлого века зарубежными учёными было открыто, что нелинейные системы, например молекулы ДНК, запоминают условия своего возбуждения при помощи волн, которые вступают в резонанс с внешней средой. Эти волны, которые учёные назвали «солитоны» — то же самое, что и мысли, и ведут они себя как разумные существа. В 50–70 годах XX столетия русские учёные в области лингвистики, физики, химии, биологии продолжили поиски связей между ДНК — хранителем генетической информации, и основами речи. Выявилось, что существуют тонкие аналогии между языком и генетическим кодом, и что они обеспечивают передачу генетической информации. Выстраивание математических моделей человеческой речи и генетического кода, передаваемого молекулами ДНК, показывало, что ДНК устроено по законам человеческой речи, а звуковые структуры, составляющие основу языка, передаются по наследству, и это характерно для всех людей.

Итак, мы говорим уже о клеточном уровне взаимосвязей речи человека и деятельности его организма. О том, что природа грамматики человека универсальна, говорят общие корни структуры ДНК хромосом и структура речи: нуклеотиды ДНК хромосом — это последовательно выстроенные речеподобные структуры, и хромосомный аппарат осуществляет связь между сознанием и подсознанием посредством мыслительных образов, слов, жестов, т.е. биоэнергетических волн. Человек в физическом смысле — это биологическая сложноорганизованная система нелинейных колебательных структур, и вся речь, всякое слово, мысль — это акустические колебания молекул, образуемые волновым колебанием атомов, образующих молекулы. Древние видели атомы живоначальными частицами Вселенной, а не отдельными крупицами материи, как внушается школьнику. Можно говорить о том, что звуки речи воспринимаются звуковыми рецепторами, анализаторами, т. е. сознанием человека на уровне всех клеток тканей, органов.

Напомним, что особый интерес вызывают древнейшие на планете Земля письменные памятники (например, Тертерийская надпись — V тыс. лет до н. э.), которые написаны на праславянском языке. Каждый знак праязыка отражает звучание определённого понятия, и смысл любого знака — это его семантика. Лингвистические элементы (слого–слова) генетического кода учёными были сведены в «Периодическую систему лингвистических элементов», и оказалось, что она имеет ту же матрицу, что и «Периодическая система химических элементов». Совпадения имеют конкретный характер. Например, химический элемент «литий» означает «камень», и ему соответствует лингвистический элемент «ла», означающий «твердость, убежденность, твердый, как камень»; таким редкоземельным элементам, как «лантеноидам», соответствует понятие «РЕ» — «редкий, редкостный»; «ртути» — понятие «МЕ» — мягкий, подвижный; «иридию», соли которого передают радужную окраску, — лингвистический элемент «ХЕ» — «многоцветие, радужность»; «платине» — «ШЕ» — «высшая оценка» и понятие «шесть» (а группа платин действительно состоит из шести металлов); «ниобию» (от Ниоба — дочь Тантала) — понятие «целомудрие», соответствует лингвистический элемент Ц (Ъ, Ь) и т.д. Известно, что «Периодическая система химических элементов» — это плоскостное изображение спирали, таблица же «Периодической системы лингвистических элементов» тоже является двойной спиралью, по типу спирали ДНК. Эта спираль состоит из 10 витков, и один виток соответствует 1000–1050 годам. Можно сказать, что спираль определяет заданность времени Новейшей Цивилизации, рожденной 10000 лет тому назад. Счет витков идёт сверху вниз, и по этой шкале за 100 лет четвертого витка, т.е. 6100 лет назад, исследователи отмечают лингвистический элемент PQ — «письменность», что соответствует возрасту древнейшего письменного памятника, найденного в Винче (Сербия). По радиоуглеродным датам его возраст определяется в 6007+(–)80лет. Можно предположить, что письменность появилась при ослаблении образного видения Мира и как необходимость передать древние природные знания потомкам.

Правда — светлее Солнца

Сделаем обобщение. 1. Самые древние памятники письменности на Земле — это памятники праславянской письменности. Очевидно, им столько же лет, сколько и звуковому общению росичей с другими народами. Между собой открытые Природе росичи общались чувствами, образами.

В глаголах и именах вышеназванных языков сочетаются флексии определённого типа (последняя часть слова, изменяемая при склонении, спряжении). От условно восстановленного он отличается морфологическим строем. А такие слова, как «печать, печатью, запечатлеть», «писать, письмо, читать», «книга», являются общими для всех славянских языков, следовательно, они существовали и до разделения общеславянского языка в середине I–го тысячелетия н. э. на три ветви — восточную, южную и западную (письменный церковно–славянский язык был введён для всех славян для нужд церкви, использующей греческие молитвы, в середине IX в. н. э.).

3.Биолингвистические элементы праязыка укладываются в двойную спираль, и эта спираль соответствует двойной спирали ДНК клетки человека и спирали 108–ми химических элементов.

ДНК — носитель генетической информации, которой тоже не менее шести тысяч лет, передаёт и законы строения человеческой речи. В человеческом организме основных химических элементов так же, как в Земле, — 108, и каждый элемент — это черта характера, что соответствует ряду 108–ми нравственных Ликов ведического вероучения славян. На Руси не было никакого многобожия, а было следование многоликости человеческой сущности.

Можно сказать, что состав химических элементов организма, как показатель физического состояния здоровья человека, тембр, окрас и певучесть голоса являются взаимообусловленными и яркими выразителями полноты нравственно–физического здоровья личности. Генетическим носителем всех этих составляющих единого является ДНК, и показателями и передатчиками собственных особенных природных характеристик человека является произнесение им определённых звуков и стремление, а также способность выразить их особыми знаковыми структурами, рисунками.

Осознавая, что первично побуждение, предмысль, что жесты, слова пробуждают наши чувства своим видимым смыслом, тоном, что даже мыслительные образы энергией колебаний внутренней сущности отражаются в дыхании, запахе человека, его смехе, неуловимых движениях, современный человек не только интуитивно, но и целенаправленно начинает учиться ответственно относиться к слову, жесту — к любым колебаниям, им производимыми. Наш геном способен генерировать не только образы, рождаемые звуками, распознавая их через слух, но и способен генерировать образы через большие расстояния, через невероятно большие промежутки времени, вступая в резонанс с их биоэнергетическим состоянием представляемых образов.

Кинематика о звуке

Отрасль знаний об энергии звуков называется кинематикой. В классической науке об энергии говорится, что это способность производить работу — она «заставляет события происходить». Звук является кинетической формой энергии, как, например, энергия воды, превращающаяся в энергию электричества. Звук — это колебательные по спирали (подобно маятниковым) поступательные и возвратные перемещения молекул, атомов, элементарных частиц и, конечно, объектов, состоящих из этих частиц. Источник звука передаёт свои колебания, с этим передаёт и энергию к окружающим объектам. Например, если бы большой колокол звучал постоянно, то через тысячи лет он растворился бы по частицам. Резонанс является фундаментальным физическим принципом. Источник резонанса, порождением которого является звук, неиссякаем, и различные формы звучания в самом звуке имеют различные воздействия*.

Наше внутреннее состояние, образные чувства, текущие из наших сердец, каждый из нас выражает звуками определённой высоты и громкости. Эти звуки являются аналогами физической стороны процесса — интенсивности, длительности, частоты вибраций и колебаний, производимыми внутренними органами, органами артикуляции и вокализации. Энергетические колебательные волны даже незначительных движений тела, звуки и даже мысли источника мгновенно передаются через колебания парящих частиц и сверхчастиц всему Вселенскому пространству. Чем ближе к частоте колебания первоисточника энергетические колебания окружающих объектов, тем сильнее вторичные источники включаются в частоту вибраций первоисточного потока — вторят. Например, хоровая песня или оркестровая музыка, синхронно выражающие высокие чувства исполнителей, а затем и слушателей, волнами потоков, сливающихся воедино, колеблют пространство, воздействуя и на каждого исполнителя, и на слушателя.

Согласно не только древним учениям и видению экстрасенсов, но и открытиям науки энергия звуков рождает во Вселенной переливы цветовой гаммы. Звук, как великая сила творчества, это свет, интенсивность которого выражается как цвет: слышимый звук — это определённый цвет, а цвет — это звук, который мы не можем слышать из–за своего конкретно–предметного мышления и такого же мышления окружения. Кстати, в некоторых фотоателье можно сделать цветное фото своей ауры. Гласные звуки являются более хроматичными (цветными), чем согласные. О пяти изначальных гласных звуках (А, У, Э, О, И) древние говорили, что в них заключён секрет концентрации энергии ритма движений Вселенной. Основных цветов тоже пять — белый, жёлтый, красный, синий, черный. Согласные обладают оттенками цветов, которые соответствуют родственным гласным. Например, сонаты Л, Н, Р (их значение — «любовь», «наше всё, данное Богом», «Род») имеют яркую структуру, сопоставимую со цветовой структурой гласных. Губные Б, В, Ф, П ( «бытие» , «веди», «феон», «путь») сияют нежной зеленью, как гласная У. Переднеязычные З, С, Ц, Ч («знания, озарение, «слово, совесть», «цепь, звено», «четь, почтение) отражаются космическими оттенками синего. Заднеязычные Г, К, Х, («голос», «корни», «хорошо»), переливаются оттенками красного и жёлтого цветов. Они соответствуют красному цвету звука А, выражающему такое высочайшее понятие как «разум», и златострунному звучанию всё любящей и всё терпящей Земли. Интенсивность цвета — это энергетическая насыщенность Белого Света: если волны магнитосферы планеты, записанные на магнитомер, записать на магнитофонную ленту и сжать их до звукового диапазона, то можно услышать мощные переливы музыкальных течений народов всех времён, тона различных оркестров и увидеть их соответствие с Северным сиянием.

Музыку землян очень любят слушать во Вселенной, потому что она выражает всю торжественность и красоту дум и стремлений человечества. Музыка всегда была и будет. В древности в коммуникации она играла большую роль, чем разговорная речь: музыкальные образы несут чувственное представление фундаментальной идеи, транслируют идею через возбуждаемые образами чувства. Поверхностность суждений обывателя о природной истине обуславливается его зависимостью от множества собственных желаний: отрицанием истины он обеспечивается оправдание собственного неумения видеть причинно–следственные связи действий и явлений. Но умные утверждают, что слабость познаний культурно–исторического пласта недостаточный аргумент для отрицания того, что обыденности кажется феноменом. Со своей стороны мы ищем подходы и создаём технологии, с помощью которых человек сам бы видел обратную связь. Например, интересно, что наука соотносит звук со многими физическими явлениями, и её интересует, как древние название музыкальных нот соотносили с деятельностью семи желез внутренней секреции (чакры — это чары, чаши). Мы можем увидеть, что семь желез, семь нот, семь цветов — это РА дуга. Попробуем соотнести названия нот со значением звуков, которыми они обозначены и увидим, что их название не случайность, как это подаётся школьнику. «До» — «добро», вся Земля, её энергия, которую мы воспринимаем через ступни ног; это материальные формы жизни: позвоночник, все кости и суставы, почки, зубы. Цвет красный. «Ре» — «Род», море жизненной энергии, партнёрство, удовлетворение желаний. Соответствует работе селезёнки, как передатчице предкового кровного наследия, и деятельности мочеполовой системы. Цвет жёлто–красный. «Ми» — Солнечное сплетение, Ярило. Цвет жёлтый. Мягкое произношение, пропевание младенцем звука «М» («Матица, как центр Вселенной») вызывают колебания в зоне, расположенной от точки между бровями до гипофиза, что активизирует деятельность гипофиза и шишковидной железы, тимуса. Благодаря этому происходит иммуномодуляция (поджелудочная, надпочечники, половые железы, копчик, как носитель наследственной древнейшей информации). «Фа» — сердце, — центр любви, мудрости, рождения мысли. Визуализция розового и зелёного цветов, как слияние красного и жёлтого с киноварью Небес. «Соль» — лёгкие, дыхание, вдыхание Духа, «соло», соловей, голос, уста, речь, как средство выражения ума, иммунная система, щитовидная железа, как щит, творчество, коммуникабельность. Цвета — сияние белого, голубой. «Ля»– «лик», любовь, Ляля, лелеяние облика, зрение. Цвет голубой (глаза). «Си» — чело, мозг, способность соотносить вечное с сиюминутным, милосердие, проявление разума. Цвет синий. «До» Небо, сознательное обращение к Вселенским силам Природы. Цвет сиреневый, как слияние красного цвета Земли и глубинного синего Небес. В настоящее время существует множество методик, в основе которых стимуляция вуализации цвета. Мудрые говорят, что для разумного человека даже малой части этого стана достаточно, чтобы обретать духовные силы и преобразовывать свою жизнь, потому что его звучание соответствует звучанию Вселенной. Вспомним красоту и бесхитростность русских мелодий, звучание инструментов, находящее отклик в каждом сердце. Первыми игрушками в каждой русской избе были погремушки, свистки и гудки, из которых дети могли извлекать звуки, соответствующие колебанию каждой клеточки. В былинах с любовью говорится о богатырском покрике, о молодецком посвисте. Так как сила волны звука в резонансе, и каждый звук нотного стана выражает биоритмологию клеток, органов, всех структур организма и соответствует определённому центру желез внутренней секреции, то многократное ритмичное повторение звуков в определённой тональности производит колебания, волны которых вливаются во Всемирный Поток и структурируют всё безвременное пространство.

Узоры звуков. Ещё в 18–м веке было обнаружено, что звуки создают узоры. Вибрации звуков, пропущенные через мельчайший песок, различные порошки, полутвёрдые, полужидкие материалы, через жидкости, ртуть, глицерин, масла создавали геометрические вихревые узоры. С повышением частоты звуков рождались новые узоры, симметрия и орнаментика которых, характеризовали новый диапазон частот. Узоры звуков имеют и цвета, а цвета — это свет, а значит энергия различной интенсивности. Живые цветы — это те же звуки, но энергетически более инертные, застывшие в своих формах. Все природные цвета и формы, присущие звуку — это молниеносное калейдоскопическое движение энергии. Подобный молниеносный процесс происходит и в нашем сознании. Почему же при воздействии прекрасных звуков, хотя мы и не успеваем осознать цветовую гамму, мы чувствуем успокоение, повышается настроение, улучшается иммунитет? Свет воздействует непосредственно на эпифиз (шишковидную железу), находящуюся в глубине мозга. Выделяя мелатонин — часы жизни, она играет основную роль в гормональных и иммунных процессах. При ярком свете количество мелатонина уменьшается, при темноте — увеличивается, что соотносится с желанием спать. Поэтому, если человека обижают, или его состояние отродясь постоянно недовольное, мрачное, происходит сгущение образных красок. В подавленном состоянии или при сильном воздействии ярких образов кино, музыки, разговора учёных зависимый человек даже днём хочет спать. Люди засыпают просто на ходу.

Звук, в котором конкретная биоэнергетика, генезис памяти, вместе с образным видением человека и движением его тела является единой светоносной составляющей, влекущей человека к вдыханию вечного аромата жизни. Каждая живая клетка поёт, излучая тончайшие, не видимые глазом излучения. Их называют биофоном — межклеточным языком, регулирующим процессы в организме. Наш организм голографичен, т.е. каждая клетка несёт информацию обо всём организме, а это значит, что всякое воздействие на любой участок тела воспринимается всей сущностью человека. Цвета — это волны, потоки фотонов, движущихся со скоростью 3000 км в секунду, и воздействие на организм светом определённого цвета адекватно воздействию звука определённой частоты и наоборот.

Акустика о звуке

Отрасль знаний о звуках — акустика изучает звуки голосов человека, животного мира, музыкальные и технические звуки, сверхзвуковые колебания и т.д. Нас будет интересовать звучание родного языка, как природный процесс развития мышления, который может стать гораздо богаче, благодаря сознательному восприятию образов, стоящих за каждым звуком. Звуковая культура русского народа несёт в себе самый могучий заряд энергии из всех ныне существующих языков, что говорит о том, что в народе существенное место занимали знания о значимости звуков в жизни человека и всей Природы. Подтверждая значимость древних коллективных обрядов, современные открытия говорят о том, что звуковые колебания, спиральной волной идущие в пространство, своим ритмом раскачивают и усиливают волны других, достигаемых ими звуков. Звук — столь мощная энергия, что знающие эту силу могут создавать препятствия по энергетике сильнее твёрдых тел. В истории широко известны случаи, когда людей не брали ни сабля, ни пуля, ни кандалы. Слово — это разрыв–трава. Воины ВОВ, особенно сибиряки, которые были заговорены известными в народе знахарями, все вернулись живыми. Существуют звуки, поднимающие на бой: это звуки колоколов, горнов, барабанов. «Вой» — пение гимнов ( «воины»). Ещё живут у горцев секреты воинского коллективного пения, действующего при оказании помощи раненым как анестезия. Но известно также, что звуки барабана с натянутой кожей животного, а то и человека, вызывали эмоции страха, ожидание смерти. Специалисты отмечают, что драки на танцплощадках появились из–за победного марша барабанов, так как на них натянута кожа животных.

Звуки голосов различных людей, голосов животных и птиц, (особенно коня, коровы, собаки), могут вызывать различные чувствования людей, животных. Даже магнитофонная запись голоса, произведённая в момент какого–то определенного состояния, вызовет у «слушателей» такую реакцию, как если бы подавший голос был рядом. Звуки влияют на состав металлов, рост животных, растений, кристаллов. Исследования и практика многих людей говорят о том, что растения реагируют на уговоры расти, приносить хорошие плоды. На Руси же испокон это делали, превознося, воспевая растения за их качества, которые они хранят в первозданном виде. Например, в Зимние Святки обвязывали деревья соломенным перевяслом, обнимали их, просили устоять в холода и дать добрый урожай. А, вынося корм животным, птицам, тоже творили молвь на здравие, смелость, хороший приплод и верность хозяевам.

Сознание и мелодия звуков

Голос человека, окрас которого живёт в любом природном звуке, жесты и прикосновения, источение запахов, как колеблющиеся в любви чувства, рождённые Первородным, хранимы и приумножаемы следующими поколениями Творцов. Так как не только звуки, слова, но и мысли — это мелодия, создающая в пространстве информационные потоки, живущие вечно, в практике древнего коллективного быта и ритуалов существовали умения через стимуляцию сознания изменять поток мышления, внутренние и внешние свойства организма и предметов. Любые действия, благодаря сознанию, были направлены на то, чтобы голоса, сливающиеся в песни, музыка, ароматы, цветовая гамма и особенности качеств различных материалов (тканей, растений, кристаллов, металлов), формы предметов и т.д. содействовали своим содержанием раскрытию самых лучших чудесных возможностей человека для эволюции Мира. До наших времен шедевры народного творчества дошли как носители энергетического поля, созданного волнами высочайших чувств. Поле это не меряно, звёзды — ясные взоры, не считаны.

Вокализация

Вокализация. Вокализацию издавна считают универсальным способом объединения чувств, стимулятором мысли, энергии, продуктивнейшей формой самореализации. Она тончайше реагирует на воздействие со стороны, трансформируется по мере созревания личности. Красота голоса имеет прямое отношение к состоянию здоровья, так же и состояние здоровья соотносится с творческими возможностями самореализации личности. Какие же механизмы нашего организма задействованы в образовании голоса? Голос и его окрас, как процесс вокализации, отражающий энергию нашего сознания, складывается из трёх основных частей: 1) образование звука; 2) артикуляция, оформляющая звук и подающая его в лингвистических формах; 3) резонанс или гармоническое усиление звука. Звучание самого мощного и всегда самого современного музыкального инструмента, которым является тело человека, построено на дыхании всех органов, которые дышат и вокализируют на уровне клеток, молекул, атомов. В первую очередь это: уста, горло, в том числе и гланды, глотка, дыхательное горло (трахея); нос, синусоидные пазухи, полости черепа; нижние дыхательные пути (бронхи, бронхиолы), лёгкие; все кровеносные сосуды; дыхательные мышцы (мышцы груди, живота, диафрагма, большая мышечная пластина в основании груди). Каждый звук воспроизводится с помощью трёх составляющих: 1) источник голоса — выдох лёгких; 2) вибратор — голосовые связки в гортани; 3) резонаторы — структуры и воздушные полости горла, полости рта, носа и синусоидных пазух. Нёбо — это резонатор, центр колебательной активности воспроизведения всех звуков. От этого центра колебания голоса текут в высшие центры мозга через оральную и носовые полости. Главным, стимулирующим центр вокализации звуком, является звук «Г», означающий «голос». При его произношении спинка языка касается центра нёба, как центра артикуляции и вокализации, откуда спиралью расходятся вибрации во все остальные органы вокализации и артикуляции. При звонком «Г» звуки уходят через нёбо в мозг, из головы - в Небо, при противоестественном глухом – вниз, что сказывается на осанке, работе внутренних органов, участвующих в артикуляции и вокализации. Нозальная полость внутри носа является акустической камерой в процессе вокализации всех гласных звуков, а также является ключевой в воспроизведении многих отдельных согласных звуков. В образовании голоса участвуют голосовые связки — это два блестящих жемчужно–белых бугорка или складки на боковых сторонах гортани. При разговоре и пении мышцы шеи и вокруг гортани натягивают их, и они выдвигаются вперёд к центру гортани, почти касаясь её. Эластичные ткани связок раскачиваются, удлиняются и туго натягиваются воздухом, проходящим через образующуюся узкую щель. При разговоре и пении длина голосовых связок и проходящий через них поток регулируются колебательными движениями мышц гортани, груди, брюшного отдела, поэтому речевая система имеет широкий диапазон изменения голосовых звуков. Через ушной аппарат звуки преобразовываются в электрические нервные сигналы. Чем гибче ткани всего организма, тем больше пропускная способность лёгких. Одухотворённая сила текущих из сердца чувств может увеличивать скорость движения выходящего из лёгких воздуха. Позвоночник с гроздью органов — настоящий ксилофон, в основании которого нота «до». Все ноты звукового стана — отражение стана человека, а все наши органы, прикреплённые к позвоночнику, являются материальными носителями энергии, рождаемой теми или иными чувствами.

Пение образных гласных звуков, открытых слогов, которыми так богаты песни — это заклики Природе. Обратная природная волна раскачивает и стимулирует работу сердца, кровеносных сосудов, эндокринной системы, гипофиза, как «дирижёра гормонального оркестра», расположенного под мозгом и стимулирующего его работу. У открытого человека, у младенцев чувственные поступательные и умноженные возвратные колебания в организме идут на более тонком и более скоростном межклеточном и даже межмолекулярном уровне. Можно говорить о том, что человек вступает в резонанс с Природой на основе своих определённых генетических задатков.

Недавние медицинские исследования показали, что церебральный аппарат, воспринимающий чувственные состояния окружающих, уже полностью развит к шестой неделе плода в лоне матери, а с полутора месяцев воспринимает все волнения матери. Красивый, ровный голос матери, поющей и произносящей красивые, сознательно подобранные образные слова, вызывают в организме дитяти ни с чем не сравнимый акустический эффект. Поэтому звуковые колебания сердечных образных колыбельных укрепляют работу сердца, дыхательной и нервной системы, брюшной пресс и все мышцы младенца, способствуют росту и восстановлению клеток, укреплению здоровья. Негативное состояние матери, гнев в адрес любого человека, даже киногероя, индифицируется ребёнком с отношением к себе. Страх подавляет иммунную систему. Пение, красивые цвета, свет различного цвета способствуют восстановления связей между иммунной системой и мозгом. Напомним, что в создании образов участвуют сознание, сердце, а с ним мозг, гортань, полость рта и весь организм на уровне сверхэлементарных частиц, поэтому структура и форма рождаемых образов и состояния здоровья человека взаимно обусловлены. Мы говорим «светлые образы», «светлый человек»: визуализация высоких образов в светлых тонах, произношение звуков, обусловленное любящим отношением к Природе, — это проявление разума и милосердия. Речевой аппарат, голос являются средством выражения разумности, и у человека, сознательно стремящегося к самоорганизации, структура разговорной образной речи упорядочена. Жизненно необходимо стремиться к тому, чтобы определённое сочетание звуков генерировало целительные образы Природы, а не разрушительные.

Древние педагоги, считая, что звуки — это ростки, учили относиться к любому звуку бережно, мягко. При произношении звука и всегда после его произношения, т.е. в молчании, язык должен мягко касаться нёба, как Неба. Положение кончика языка у верхних зубов с внутренней стороны, а его спинки у центра нёба обеспечивает эффективность кровеносного снабжения мозга, работы дыхания и всех органов, участвующих в рождении звука, а значит всего сознания. Необходимо научиться именно таким образом в молчании «держать язык за зубами». Об устах древние наставления говорят, что губы должны касаться друг друга так нежно, будто готовы поцеловаться или поцеловать то, о чём говорят. Сила произносимого слова должна соответствовать средней силе и особенностям собственного голоса. Так как во время произношения того или иного звука происходит резонанс с определёнными органами, положение языка, губ, зубов, глотки, груди, брюшины, все полости тела — это живая волна, формообразование определённой направленности. Припевание звука на выдохе создаёт волны резонирующих пульсаций, поэтому в школах Древней Руси разучивали звуки напевом. Выражение мысли в природных формах способствует целесообразному расходованию биоэнергии.

Кто говорит, тот сеет, кто слушает, тот собирает!

Сделаем обобщение. Слову предшествует мысль, за словом действие, движение, время, пространство, скорость, энергия, свет, сила. Одухотворенная мысль стрелой — спиралью, мгновенно, быстрее света, распространяется по Вселенной и, освещённая Духом, возвращается пославшему. Любой орган нашего тела работает в определённых резонансных частотах, которые ритмично взаимодействуют друг с другом, и открытость человека определяет принятие или неприятие телом потоков, идущих со Вселенной, что сказывается на глубине сознания. Пульсирующее, мерцающее тело является тончайшим музыкальным органом, который может отобразить все звуки: частота вибраций всех мышц, сосудов, клеток столь тонкая, что они издают мелодичное звучание — поют. Эти процессы соразмерны силе наших чувств. А так как звуки (селиконы) в языке выстраиваются по законам комплементарности нуклеидов, входящих в структуру ДНК — молекул, несущих наследственные качества, можно не удивляться, что одни люди слышат ноты голоса любви, а другие нет. Говорят же на Руси: «впитал с молоком матери». Лингвистика абсолютно отражает эти процессы.

Движение потоков Вселенной обеспечивает природность жизненных ритмов человека, и чем они естественнее, тем лучше чувствуют себя окружающие, тем природнее созданные творцом предметы, технические системы и их оптимальная организация. Волны природных мысле–форм, таких, как волны образных древних молитв, былин, волшебных сказок, природного смысла загадок и песен, волны, идущие от красивых растений, двигающихся прекрасных животных и птиц, волны, истекающие от вышитых, вывязанных, нарисованных и выточенных предметов, через восприятие человека, по спирали поднимаясь ввысь, достигают Духовного пространства и расширяют нравственно–энергетические Покровы («подхватить песню», «понеслась песня»).

Так как малейшее звуковое колебание побуждает волновые процессы во всём вековечном пространстве, наш богатый природной образностью родной язык во много раз больше, чем иное средство передачи информации, — это язык Природы, как священнейшее достояние землян. Подтверждается это тем, что буква «Г» в праязыке означает «голос», «гром», это значит, что голос нашего разума, как голос самого Перуна — первого, звучит во Вселенной.

Критерии открытого голоса — чувственная лёгкость и свобода, ощущаемые нами, когда мы слушаем, говорим или поём, а так же приятные ощущения окружающих, которые мы рождаем своим общением с ними. Поэтому необходимо помнить, что любое малейшее напряжение внутреннего состояния, препятствуя обратной связи, ослабляет воздействие тонких волн пространства. Наша речевая, вокальная система — это всё тело, и лингвистические элементы русского языка являются уникальным набором генетических фундаментальных частот, и вибрации песен, как образные и энергетические связи с тем, о чём поётся, — это и структурирование резервов организма в созидательное состояние. Песни, как живые существа, размывают грани одиночества, восстанавливают здравый смысл, выводят человека на просторы всеобщего разума, а с этим раскрываются неведомые грани внутреннего мира.

Хор. Слово «Хор» означает «хорошее вечное наших родов». Хор — это чувственное ознаменование собранности единомыслия и единодушия, при котором разрозненно развивающееся в пространстве сознание, чувства каждого готовятся к слиянию в живое единство. Пение, особенно хоровое — один из важнейших механизмов овладения родным языком, который формируется не с помощью правил его построения, а усвоением в процессе социальной коммуникации. Когда все участники хора являются и зрителями, слияние голосов и устремлённая сущность каждого уносит ввысь в едином энергетическом потоке личные переживания, а значит, и энергетический поток каждого, как единый живой поток Природы. Слушание своего голоса среди голосов других людей — это развитие жизненно важного процесса — слуховой обратной связи, называемой «слухом сознания». Сказанное, пропетое, пережитое всеми становится событием внутреннего опыта, личного для каждого и сверхличного по глубине и социальной значимости совместных переживаний». Хор — это форма всенародного Духовного голосования, при котором обобщение реальности личного превращается в сверх реальность общего, единого.

Вселенское пространство, благодаря вековым образным мыслям и голосам, вечно живое: образ и голос рождают и поддерживают связь с тканью бесконечных живых колебаний Духа, и звучание голоса каждого человека может быть танцем в музыке колеблющихся чувств как самого близкого окружения, так и Вселенной. В «Слове…» о коллективном замысле росичей говорится, что над нашим войском белый шатёр раскинут, а над вражеским — чёрный. Волхвы, вдохновлявшие народ, закликами посылая в Природу волну прекрасных образных замыслов, припевали после заклика: «волнай, волнай». Певцы говорят, что хорошая песня становится живым существом, которое начинает жить своей жизнью. Исследователи предполагают, что под такую песню, как «Дубинушка, ухнем» несколько человек могли поднимать и устанавливать тяжести, подобные плитам пирамид.

Музыка. Музыку называют звуком в тишине, танцем в пространстве. Музыку пространства слушает младенец. Воздействуя на все сферы чувств, которые могут быть рассредоточены и задействованы в разных временных процессах, музыка объединяет все составляющие личности человека воедино. Истинная музыка физически, энергетически приподнимает наше сознание, помогает мыслить более высоко, так как одухотворённые мысли физически плавают на более высоком уровне — где обитель Духа. Музыка вдохновляет человека на благоустройство общества. Её динамический аспект и ритмика помогают самосохранению. Из всех видов творчеств на Земле только музыка объективно выражает коллективное состояние человеческой сущности. Возвышенный строй музыки исходит из сфер высших реальностей. Она выражает не только меру звуков, но воспарение композитора. Её исполняют целые оркестры музыкантов, а это — трепет душ и естественное созвучие талантов, мощная перепроверка и фильтрация, отбор. Хорошая музыка вбирает в себя многовековую культуру и традиции. С самых древних времён люди всем своим гармоничным состоянием и слухом воспринимали волны Природы и музыкой, прекрасными голосами передавали их в пространство, пробуждая в людях адекватные. С подобным умыслом создавались музыкальные инструменты. Музыка сопровождает самые тонкие влечения человека, поэтому духовное воздействие образа и звука оказывает влияние на самом тонком — клеточном уровне не только на развитие физиологического состояния и функций органов человека, но даже и на развитие сознания. Пение, музыка и обретение душевного вдохновения выводят человека из лабиринтов уединения, из мимолётного прельщения преходящих увлечений, а значит — из состояния конфликта с собой, из–за которого — все конфликты с окружением. Истинная музыка физически, энергетически приподнимает наше сознание, помогает мыслить более высоко, так как одухотворённые мысли физически плавают на более высоком уровне — где обитель Духа. Воздействуя на все сферы чувств, которые могут быть рассредоточены и задействованы в разных временных процессах, прекрасные звуки объединят все составляющие личности человека воедино, что может обеспечить возможности его Духовной реализации.

Отыскивая средства для природного развития ребёнка, мы снова и снова обращаемся к неисчерпаемому кладезю древних педагогических мудр. Обзор народных игр обнаруживает, что все вместе они являют собой логически выстроенную, лёгкую и радостную школу познания и освоения всех принципов всеобъемлющих явлений Вселенной. В генетической памяти каждого человека есть память о том, в чём он взрастал в предыдущие века. Судя по нашему творческому наследию, на Руси дитя ещё под сердцем матери слушало прекрасные чувственные певучие голоса родных, а самоё нарождение проходило с певучим молением окружающих. Уже в первые мгновения жизни человеку в бане–паруше напевала бабуля–повитушечка добрые пожелания на счастливую долгую жизнь, а нежные колыбельные, переливчатые пестушки и потешки мамушек, бабулек, и сестрёнок направляли становление сущности дитяти в природное русло. Подраставшие дети через обрядовые игры входили во всё более широкие круги общественных отношений, и образы речи, тематических песен и музыка в семье и в обществе вводили во всякие соразмерности соотношений все чувствования человека о совместных помыслах и деяниях. Иностранцы отмечали, что росичи удивительно красивы, стройны и могучи. Они — радостный, гостеприимный, певучий и музыкальный народ. У них очень красивые жилища и утварь, а крестьянки и рыбачки одеты красивее, чем их принцессы.

Волхвы играли на гуслях, устройство которых и струны из сплава золота, серебра и меди передавали тончайшие звучание Души и Вселенной. Игра на струнных инструментах включает «сознание движений».  Свиристели, дудки и другие духовые инструменты были в каждой избе. Игры на них помогают разумно осваивать пространство, развивать дыхание, а значит растить самоуважение и равновесное отношение с окружающими. Так как лёгкие — это орган слуха, игра на духовых инструментах развивает «слух сознания». Дудки, сопилки, рожки, свирели, жалейки из ягеля, дикого морковника, медвежьей, заячьей дудки, бузины, камыша, тростника у всех народов многие века были в большом ходу. Ходоки в народ 19–го века отмечали, что свистульки из глины в виде петушков, уточек, чаек, барашков, коровок непременно были даже в самой бедной избе.

Первые игрушки младенца — это и первые музыкальные инструменты: колокольцы, бубенцы, погремушки, позже — трещотки, ложки, барабаны. Современная педагогика забыла о значимости таких народных игрушек, как медведь, бьющий в барабан, зайчик, бьющий в медные тарелки, дудочки, свистки, тамбурины, ложки, барабанчики и трещотки. А ведь ударные инструменты используются в ритуалах всех народов. Постепенное нарастание ритмичных звуков поднимает застывшие каркасы энергии, оживляет застылую память, перестраивает пульсацию инертных клеток, поощряет к движению клетки, ткани органов, синхронизирует их ритмы. Ритмичные звуки особенно ценны тем, что, сопровождая пение, вызывают резонанс в окружении и поддерживают заданный ритм зачинщика и всех, кто находится в поле этих звуков. Ритмы живых образных звуков играли большую роль в отлаживании ритмов природного естества и целесообразия человека. В древнерусских школах непременным было пение высоко духовных песен, а обрядовые заклики построены на обращении к Природе высоким голосом, что очень нравится детям, если они понимают, что Природа их слышит. Ещё в начале 20–го века дети учили грамоту хором. Теперешние ученики, как и в былые века, с удовольствием бы лепили на уроках творчества свистки, вырезали бы дудочки, ложки, трещотки. В любых условиях каждый учитель может освоить с детьми ритмичную игру на ложках, в сопровождении трещоток, бубна, тамбурина.

Только небольшая часть сведений о звуке, приведённых в данной книге, позволяет согласиться с практическим мнением народа и выводами науки:

  • человек, его облик и привлекательность являются выразителем его слова;
  • звук голоса, имея волновую природу, является источником рождения движений, тепловых явлений, форм, цветов, ароматов, и определённые слова и другие звуки могут повышать личностные способности и возможности, улучшать деятельность сознания отдельного человека, коллектива, цело общественной формации;
  • так как определённые звуки и цвета совпадают с частотой вибраций структур мозга, определённых органов, конечностей, произнесение слов с определённым настроем и визуализация образов в радужных тонах у сознательного человека укрепляют духовные силы, взращивают физические, развивают умственные способности и возможности;
  • звук и его образно–цветовая гамма являются высокоэффективным средством целительства: контролируя через звук и представляемые образы эмоции, можно освобождать сознание от напряжения и боли, восстанавливать поражённые внутренние органы и функции;
  • звук и цвет помогают более рационально и практично распорядиться своей имеющейся энергией, это средство нормализации и налаживания дыхания, обострения слуха, улучшения восприятия форм, цветов, величин, соответствий, кругозора, уравновешивания состояния, координации и синхронизации движений;
  • деятельность каждого органа обусловлена тонусом соответствующей ему черты характера, поэтому культура речи не только восстанавливает здоровье, но и помогает человеку вызревать как личности;
  • так как вибрационный ряд звуков и цветов отражает все возможные в Природе стороны жизни, определённая тональность голоса, музыки и др. звуков, природная цветовая палитра, которые соответствуют светлым высоко нравственным образам, обеспечивают человеку долгую, активную и счастливую жизнь, является её защитой;
  • пронзая все сферы бытия, звук, цвет как движение и жизнь прекрасных образов являются стимулом роста чувств, это тождество, средство понимания истины, средство понимания других людей, необходимая составляющая радости и счастья эволюционного человека.

Внутренние промахи

Современный педагог и педиатр из выше сказанного может сделать вывод, почему 85% и более детей рождается с недозапущенным механизмом жизнедеятельности. Многие ли в сей час скажут, что выросли с колыбельными и поют их своим детям и внукам? А ведь так выросли целые поколения. Люди мало поющие, равнодушные к музыке из–за застылости в мире личных переживаний, слушания только своего внутреннего голоса, погружаясь в прошлое, теряют внутренний слух. Множество людей живёт с каким–то своим, пусть даже очень древним и потому не осознанным, личным страхом — всякое в веках было. От искусственно воссозданной гипнотической молитвенности, бессмысленного громкого пения или его слушания — одно утомление иллюзионизмом. Дети в учреждениях всё больше кричат, кричат они и дома. Это они пугают свой страх. Вспомним, как рычат звери, сотрясая пространство, и более слабые подчиняются им.

В начале 90–х годов 20–го века для нашей программы «Природное развитие ребёнка» мы разработали осмотр осанки детей. «Осмотр» — это официальный термин, мы же принимаем жизнь человека в свою Душу. При помощи нашей методики мы помогаем педагогам увидеть закономерности между сбоем в душевном равновесии человека, нарушением осанки и состоянием здоровья. Наблюдается доверие к нам детей в очень высокой степени, за которым стоит давний и глубокий интерес к красоте своего тела и ожидание помощи. Как правило, в классе у одного–двух детей осанка хорошая, а в основном — синдром склонённой головы, укороченная шея из–за спазма трахеи, приведение плечевого пояса вперёд и вверх, отставание углов лопаток, асимметрия изгибов в поясе, слабый мышечный корсет. Ось позвоночника гуляет у кого куда: внутрь, вправо, влево — в зависимости от гипер– или гипофункции органов, которые соответствуют тому или иному позвонку.

Какое тут настроение, а уж тем более, пение, если человек Света Белого не научен видать? И чем приземлённее дух, в котором воспитывается дитя, тем удручающе состояние его здоровья. Люди, вектор внимания которых направлен на недостатки и слабости других, т.е. те, кому интереснее не своя эволюция и эволюция своего окружения, а ближе революция, загоняют под свой пресс близких. И тот, кому тяжёл дух окружения, как правило, подвержен заболеваниям бронхов, лёгких. Узкая грудная клетка, как первый признак слабых лёгких, всегда сочетается с плоскостопием. Вешает нос — получит насморк, гайморит. Если сущность человека такова, что он имеет своё мнение по поводу происходящего в его среде, но из–за силы более авторитетных людей он это мнение только внутренним голосом проговаривает, от такого негативного напряжения у него нарывают гланды, как анализатор внешних воздействий. И такая разборка уже давно произошла с помощью Учителя со всеми болезнями. Наши наводящие вопросы подводят педагогов, родителей и самого ребёнка к видению единого полотна: настроение → поступки, взаимоотношения с окружающими → выражение лица, осанка, координация движений, походка → активность жизненной позиции → творческие успехи, лёгкость и радость. За всем этим просматривается нравственность семьи, среды, наследственные качества характера, и обратная сторона медали — здоровье. Родители или вопросы градом сыплют, или голову склоняют. Бывает, что и гордыня заносит, но ненадолго. Потом признаются, что трудно было согласиться в том, что виноваты не больница или роддом, а свой характер, собственная поверхностность в ответственности за нравственную красоту в жизни семьи, а значит и за здоровье дитяти.

При нашей методике укрепления нравственно–физического здоровья, в первую очередь педагогов и родителей, уже в первый год с учета снимаются почти все дети с нарушением зрения и осанки, соматики и с прочими слабинками. Мать Природа так помогает, что в сравнении с детьми контрольных групп, у детей, принимающих новый образ жизни, и объём грудной клетки становится больше, и вся осаночка статнее, и ростом они опережают однолеток. А расширяющийся кругозор, ответственность за своё здоровье, за настроение и здоровье окружающих так освобождает от эго, что даёт простор для впитывания всего лучшего, что есть в Природе. Поэтому такие дети более активны в среде сверстников, но, конечно, относительно самих себя прежних, так как определяющим всё же являются наследственность и домашняя среда. И поют, поют!

Найди течение своих живительных сил

Росичи начинают вспоминать, какова истинная природа человека, стали петь о Небе, о красавице Земле — своей великой вотчине, себе, как о потомках Великого Рода. Не всегда будут дети, сбившись от душевного одиночества в кучу, слушать усиленные аппаратурой стонущие голоса единоличников, жаждущих поклонения. Можно ли представить, чтобы Небо стонало, что Земля ушла от него к другому и чтобы вернулась хотя бы на одну ночку? Или, чтоб Земля разрывалась от горя, что Небо забыло её и ушло к другим девицам? Ночь–то в сознании! Кто, что поёт, и кто о чём внемлет, тот и получит предел своего восторга или обмана и самообмана. Разумный человек поёт о Зорях, о Солнечном сиянии любящих и любимых ликов, об открытых путях–дорогах, о прекрасном будущем, и этим формирует свою судьбу и судьбы внемлющих ему. Многие используют наследие древнего торжественного песнопения для сценического удовольствия.  Народ слушает и смотрит народные песни и танцы с замиранием сердца. Благодаря им, из генетической памяти всплывает то, что делали когда–то всем миром, что было обусловлено общим стремлением к обретению качеств избранных героев — обладателей самого прекрасного, что есть в Природе Человека, как Божьего Дитяти (раб — от робя — ребёнок, дитяти). Конечно, более чем замечательно исполняется песня о беленькой Заиньке, и низкий поклон тем, кто несёт наследие современникам. Но на подобную тематику весельчаки–колядовщики пели в Зимние Святки Щедрыне и её снегам, что, мол, и ножки тонки и штаны у нас драны, так ты уж постарайся: пожалей нас таких и дай в наступившем Году добрый урожай. Спросите у педагога, когда играют «Гори–гори ясно!» Не знают. А играли её с Солнцеворота Зимнего до Солнцеворота Летнего. Попробуйте запеть её в летнюю страду — хлеб сгорит! В одной из школ, славящейся фольклорной направленностью, после нашей встречи учительница пения призналась, что дети огорчаются, что ни учителя, ни родители не верят, что после их пения закликов дождя, они льются.

В каждом празднестве и каждом обряде из наследия народа мы стараемся понять природную мотивацию и используем материал только сознательно с точки зрения его социальной и педагогической целесообразности. Дети сознательно от имени озимых и зайчишек поют: «Снеговик, Снеговичок, мы тебя лепили, мы тебя лепили, Небушко молили: «Снегу, Небо, насыпай, насыпай, снегом Землю укрывай, укрывай!». Они очень радуются, что это про жизнь, а не то, что скучное школьное: «5+4». А когда дети торжественно просят: «Год мы попросим: «Милости, просим, Годище–Годи, годи: Снежной Зимою, Дружной Весною, Летечком Красным и Урожаем…», бабушки со слезами на глазах крестятся и то же самое шепчут вместе с внуками. Когда дети хором, со всей искренностью обращаются к Природе, по их светящимся лаской личикам, долгим сияющим взорам, по тянущимся статным тельцам видно, как сильно и соприсуще действительности они чувствуют отклик в сердце. Снова и снова дети выражают стремление кликать ввысь красивыми голосами, и это свойственно не артистизму, а совести и чести.

Класс — это колос, тянущийся к Солнцу, и каждое Божье дитя излучением своей любви, вливающейся в поток всеобщей любви, уже тянется стать Солнышком. Благодаря сознательному воздействию звука и образа на духовное, а значит, и физическое, физиологическое развитие человека наша личная и коллективная жизнь может быть оптимизирована. Мы стремимся, чтобы в наших утренниках сочеталось и прекрасное наследие народа, и современные произведения, и сами учимся творчеству. Поэтому они выражают сознательное коллективное стремление к всеобщей созидательной красоте — только в достойном обществе растут достойные люди.

Утончение личной восприимчивости

Самое главное, для чего нужна школа, это для того, чтобы дети могли быть вместе. Лица, озарённые общей радостью — это залог успешной деятельности сердца и целомудренной работы мозга, который снабжается кровью, текущей через сосуды лица. Возможности голоса человека, открытого восприятию волн, идущих от Природы, неисчерпаемы. В науке это явление называется явлением резонанса. С детьми модель резонанса можно проследить в надувании воздушного шара, в плоскостном варианте — в кругах на воде, во всеми росичами любимой игре «Коровай». Нежные колебания Богового Духа, взволнованного нежными детскими голосами, нежными касаниями колышат дыхание, кожу, взоры, слух, оказывая влияние на сердце. Как в детстве все любят эхо!

Итак, звуки, буквы и слова — это рождённые открытым сознанием синхронные и пропорциональные ритмы потоков от развития клетки до движения планет во Вселенных. Зная о том, что за ними определённая энергетика, можно активизировать самоучение детей через позитивные образы поэзии, песни, музыки. Знания о природе образа и звука имеют неоценимое значение в том, чтобы в сознании растущего человека развёртывался Мир в истинно природной красе, и он осваивал жизненное пространство не как потребитель, а как продолжатель Творца, а значит, как Творец и Созидатель. Эти процессы усиливает закалка, к которой относится не только воздействие на организм холодовых факторов.

Закалка — это и терпение плохих качеств и в себе, и в других людях, это и оздоровление своей генетической памяти через образы своей исконной культуры, за которыми конкретная биоэнергетика и конкретное выздоровление. Мечта — это мачта ладьи, несущейся в океане разумных мыслей: это усердная тренировка памяти, мышления и речи в позитивном направлении, а значит — и уход от сетования по поводу того, что было не так, а тем более, чего не было, так как мысль, а тем более слово — это мощная проективная биоэнергия. Поэтому новый образ жизни и опыт в деле Учителя хороши только для совестливого сознания. Уразумение преображающей Мир реальности высвобождает человека не только из плена собственных причудливых мечтаний, но и из–под влияния образной иллюзорности мира окружающих людей и их надуманных желаний.

Уроки пения

Так как голос построен на деятельности органов, которые дышат и вокализируют не только на уровне органов клеток, но и на уровне молекул, атомов и частиц, то пение и сознательное улучшение своего голоса — это путь к действенному улучшению своего здоровья. Учиться лучше в хоре, но необходимы и самостоятельные занятия. Для начала нужно выбрать такое место на открытом воздухе, где не пришлось бы комплексовать перед случайными слушателями. Необходимо обращать внимание на дыхание и прохождение звука внутри себя. Человек, ведающий, о чём он поёт и танцует, будет стремиться к чувствованию своей артикуляции, слушанию своего голоса, к осмысливанию жестов, движений.

Упражнение, которое даже знаменитым певцам помогает в осознании своего дыхания. Стать прямо, ноги на ширине плеч. Ощутить равновесный весовой баланс на обеих сторонах тазобедренных костей. Мнением, зайдя в рот, увидеть ось с внутренней стороны всего позвоночника. Постараться мнением, сделать свободным и радостным первый позвонок — атлант, по энергетике равный остальным всем вместе взятым, копчик подобрать. Шею и голову свободно вытягиваем. Из тазобедренных суставов вытягиваем таз, особенно впереди, где из–за сидения — стойкий спазм. Из таза вздымаем грудную клетку. Благодаря этому вытягиваются ноги. Чтобы расправлялись плечи и увеличивался объём лёгких, представляем, что подмышками воздушные шары. Внемлем радостному самоощущению статности, просторному дыханию.

С каждым своим вздохом мы вбираем живой Свет Великого Духа. В сознании — «шторы» множества конкретных образов, которые человек не умеет стирать. Только Гимн Учителя и холодная вода стирают их. Когда поём песню, молитву, попробуем на вдох, как по золотой нити звука, подниматься ввысь Вселенной, а с выдохом спускаться по этой нити, соскальзывая на ось, проходящую впереди своего же позвоночника.

Сможем ли мы через язык приблизиться к цели своего человеческого природного предназначения, или он будет продолжать служить средством мощного оружия разрушения сознания? С уверенностью можем сказать, что именно через основу русского языка — образно–Небесного праязыка всех народов Земли, подаренного землянам Даждьбогом, мы поможем открыть себе природную действительность. Предоставление детям возможности видеть за словом движение образов, внутренняя сущность которых близка тому, что в данный момент с ними происходит — это накопление и излучение сил, слияние разрозненных чувств.

Пока мало кто отдаёт в Природе отчёт за свои слова и действия, так как для представителей конкретного мышления образы незримы, в памяти всплывают лишь конкретные предметы и связанные с ними действия, которые человек запоминает в определённых ситуациях. «Дискретная логика затрудняет прогнозирование будущего. Мгновенные изменения установок резко меняют не только состояние равновесия в организме, но и дистабилизируют общество», — говорит Ю.Г. Иванов. Решить вопрос о том, какими словами нам говорить — это решить философско–педагогическую задачу, а с нею и вопросы здоровья человека, видения и прогнозирования будущего.

Блюди слово на ответ!

Многие тысячелетия школа была вертоградом, т.е. местом, где стремительное поднятие к знаниям определялось тем, что с детства человека учили ориентироваться в потоке природных знаний. Природные образы и звуки взаимосвязаны и, перетекая друг в друга, усиливают потенциал стремящегося ввысь человека. Понимание прошлого даёт возможность понять настоящее, что, в свою очередь, является условием для сознательного проектирования будущего.

Знать истоки слов — это научиться говорить ёмко. Понимание того, что архитектурой мысле–форм, слов, жестов и мелодий мы на века создаем во временном пространстве свои же будущие сферы, рождает чувство ответственности, с которым начинает утихать выплеск эмоций и в душу приходит покой. Речь, как сознательное называние образов, приносит радость и лёгкость. Но «...молчание — золото!» — говорит народ. Тихо шелестит листик, тихо клонится к Земле зрелый хлеб. Молчание — это тишь, в которой зреет чуткость, сочувствие к текущим волнам Отца–Неба.

И уроки языка в школе — это возможность сознательного формирования образного мышления, которое даёт возможность в тишине видеть истинную природу Мира, свободно в нём плавать, и не только не мешать его эволюции, но и участвовать в ней. Так как мышление детей более природно, через их восприятие идёт перепроверка знаний педагога на степень их природности. Дисциплина нужна тем, кто даёт ложные знания, а когда детям открывается мир образов Природы, они видят и понимают его во всех взаимосвязях на генетическом, чувственном уровне. При росте скорости мышления дети объёмнее воспринимают Явь, ими не нужно руководить, управлять ими. Они становятся сами для себя учителями и начинают учить самих себя, выражать свои чувства через школьные взаимоотношения, формировать себя как личность. А это значит, что в Мире общечеловеческих ценностей человек готовит себя к преобразованию своего окружения, всего общества.

Вседневный звон любви

Когда в начале 90-х годов 20 столетия по нашим разработкам система П.К. Иванова была принята в сотнях детских садов и школ сознательными педагогическими коллективами, закаливающиеся дети получили большой запас энергии каждый относительно своего исходного потенциала, и этот запас будет благодействовать всю их жизнь. Целые коллективы жили по «Детке» Учителя Иванова совместной радостью от встречи с Природой, и она осыпала подарками: здоровьем, хорошим настроением, единением, любознательностью и прочими подобными богатствами. У «обливашек» увеличивался объём лёгких в сравнении с детьми контрольных групп, шире становилось поле зрения, естественно улучшались быстрота реакции, сообразительность, координация движений и гибкость. Благодаря этому и тактильные ощущения становились очень высокими (особенно высокая тактильная чувствительность свойственна младенцам, чьи мамы во время вынашивания плода обливались). Дети становились сильнее, а их прикосновения - легче и нежнее, действия – точнее, они меньше страдали от падений, ран, царапин, ожогов и прочих неприятностей.. И педагоги, и родители, и медики отмечали, что не только улучшались показатели здоровья детей, их физического и умственного развития, но становились заметнее проявления человечности, совестливости, коммуникабельности. Открытый организм маленьких детей очень быстро реагирует на воздействие природных сил, и закалка помогает быть открытым и закалённым человеком именно  в социальном плане.

Учитель Иванов

Мне скоро исполнится 85 лет. 50 из них я отдал практическому поиску путей здоровой жизни. Для этого я каждодневно испытывал на себе различные качества природы, особенно суровые стороны ее. Я полон желания весь свой опыт передать молодежи и всем людям. Это мой подарок им. Если можно, прошу Вас написать мои советы в газете или журнале. Сердечное Вам спасибо.

Иванов Порфирий Корнеевич


Д Е Т К А,

Ты полон желания, принести пользу всему советскому народу строящему коммунизм. Для этого постарайся быть здоровым. Сердечная просьба к тебе, прими от меня несколько советов в дополнение к тому, что написано в журнале «Огонек» № 8 (1982г.), чтобы укрепить свое здоровье.

  1. Два раза в день купайся в холодной природной воде, чтобы тебе было хорошо. Купайся, в чем можешь: в озере, речке, ванной, принимай душ или обливайся. Это твои условия. Горячее купание заверши холодным.
  2. Перед купанием или после него, а если возможно, то и совместно с ним, выйди на природу, встань босыми ногами на землю, а зимой на снег, хотя бы на 1–2 минуты. Вдохни через рот несколько раз воздух и мысленно попроси у меня себе и всем людям здоровья.
  3. Не употребляй алкоголя и не кури.
  4. Старайся хоть раз в неделю полностью обходиться без пищи и воды — с 18–20 часов пятницы до 12 часов воскресенья. Это твои заслуги и покой. Если тебе трудно, то держи хотя бы сутки.
  5. В 12 часов дня воскресенья выйди на природу босиком и несколько раз подыши и помысли, как написано выше. Это праздник твоего дела. После этого можешь кушать все, что тебе нравится.
  6. Люби окружающую тебя природу. Не плюйся вокруг и не выплевывай из себя ничего. Привыкни к этому: это твое здоровье.
  7. Здоровайся со всеми везде и всюду, особенно с людьми пожилого возраста. Хочешь иметь у себя здоровье — здоровайся со всеми.
  8. Помогай людям, чем можешь, особенно бедному, больному, обиженному, нуждающемуся. Делай это с радостью. Отзовись на его нужду душою и сердцем. Ты приобретешь в нем друга и поможешь делу МИРА!
  9. Победи в себе жадность, лень, самодовольство, стяжательство, страх, лицемерие, гордость. Верь людям и люби их. Не говори о них несправедливо и не принимай близко к сердцу недобрых мнений о них.
  10. Освободи свою голову от мыслей о болезнях, недомоганиях, смерти. Это твоя победа!
  11. Мысль не отделяй от дела. Прочитал — хорошо. Но самое главное — ДЕЛАЙ!
  12. Рассказывай и передавай опыт этого дела, но не хвались и не возвышайся в этом. Будь скромен.

Я прошу, я умоляю всех людей: становись и занимай свое место в Природе. Оно никем не занято и не покупается ни за какие деньги, а только собственными делами и трудом в Природе, себе на благо, чтобы было тебе легко. Желаю тебе счастья, здоровья хорошего.

Иванов Порфирий Корнеевич



* Мера частоты колебаний в один период за секунду — 1 Гц (герц): много колебаний в секунду — высокочастотный звук, мало колебаний — низкочастотный. Сила, громкость звука, определяющаяся количеством и качеством вибрирующих атомов и молекул, рождающих высоту, амплитуду колебания, измеряется в дБ (децибелах). Высокий звук — это высокие, но сжатые волны, низкий звук — волна низкая, но длинная. Если неосознанным колебанием своих органов человек способен воспринимать огромное количество звуков, как энергетических колебаний, то на уровне слуха он воспринимает незначительную часть звуков в диапазоне от 20 до 2000 Гц. Диапазон речи — 100–800 Гц, плавная речь — 256 Гц, что соответствует ноте «до» из среднего диапазона клавиатуры пианино, диапазон голоса поющего человека — до 800 Гц. Для сравнения: частота колебаний раската грома — 20–40 Гц, мышиного писка — 3000 Гц. Сила или высота колебаний при громком разговоре — 60 дБ, рок–музыки — 30–90 дБ, болевой порог — 12 дБ, а при громкости звука 150 дБ живые существа могут даже погибнуть. Интенсивность звука при переходе от самой громкой гласной к самой тихой согласной примерно 30–40 дБ. Воздействие шумов интенсивностью более 30 дБ в продолжение длительных периодов может привести к потере слуха.