2.4. Комплексный подход к планированию непрерывного валеологического образования

Планирование направлено на реализацию основной идеи программы.

Идея программы — разработка и внедрение педагогики оздоровления. В программе комплексность выражена в общей модели, отражающей как общую философию здоровья, так и педагогические подходы.

Для решения задачи необходимо:

• углубление знаний педагогов по предложенной модели: собственная практика, семинары, педсоветы, самообразование, обмен опытом, учёба на валеологическом факультете, консультации у авторов программы и т.п.;
• практическая работа, т.е. реализация предложенных идей концепции в условиях конкретного дошкольного учреждения: выбор основного направления, методик (народное творчество, физвоспитание, музыкальное воспитание, изодеятельность, комплексный подход, элементы различных видов деятельности и т. п);
• личностный контроль за проделанной работой, углубление обратной связи между педагогами и детьми;
• взаимосвязь с семьями воспитанников.

Дальнейшее развитие модели предполагает совершенствование форм и методов системы образования, где ключевую роль играет:

• преемственность звена образования дошкольное учреждение — школа, т.е. развитие непрерывного валеологического образования во времени;
• учреждение заведения детсада–школы или школы–детсада как возможной или предполагаемой формы непрерывного валеологического образования, повышения ответственности за проделываемую работу;
• различные виды продолжения связи со своими воспитанниками, отслеживание дошкольным учреждением результатов своей работы в течение 2–3 лет, т.е. мониторинг (отражение полученных знаний, навыков в здоровье, мышлении, самостоятельности, выработке здоровых привычек, общительности и т.п. факторов развития личности) для дальнейшего планирования своей работы, передачи опыта учителям школы.

Разработка и выдача личностных моделей оздоровления детей комплексно:

• по всем возрастным группам;
• по возрастным особенностям;
• по наклонностям детей;
• по личным творческим наклонностям.

Методическая работа на экспериментальных площадках:

• Выдача рекомендаций, проведение консультаций по проведению уроков, занятий.
• Методическая помощь в разработке учебных годовых планов.
• Работа с родителями.
• Демонстрация учебных видеопрограмм.
• Проведение показательных моментов на уроках и занятиях с детьми.
• Представление лучшего опыта на педагогических советах, семинарах, методических объединениях школ, садов в районе, в области.
• Освещение через прессу, TV, радио, пропаганда через курсы повышения квалификации.
• Помощь в создании методических рекомендации, конспектов уроков и занятий, сценариев утренников, учебных видеопрограмм на основе опыта определённого коллектива.
• Индивидуальные консультации по вхождению в природную закалку по системе П.К.Иванова для работников, детей, родителей.