Гипотеза Мерцающего Мира Ю.Г. Иванова объясняет явь энергетических явлений Природы как простых физических явлений. Одно из положений этой гипотезы состоит в том, что коллективная мысль Землян представляет собой волновой процесс, поток. Соотнесём это положение с нашей темой о проективности мышления Человека и кратко, образно, с возможностями женской логики, опишем этот процесс. Итак:
Чувства сознательного Человека являются предмыслью, и чувства как предмысль текут из сердца → Сознанием предмысль оформляется в мыслеобраз, мыслеобраз мы можем выразить звуками → Чувственная волна из сердца–спирали спиралью вливается в беспрерывный поток сложной спирали коллективной мысли Землян → Единая волна коллективной мысли вихрем спиралевидных потоков постоянно вливается во всеобщий поток Великого Разума. Представим Вселенную, её подобием является улитка: вихрь спиралевидных потоков течёт спиралью, во Вселенной вихревые спирали потоков языком заворачиваются в более стремительный вихрь → Происходит инверсия → Вихрь миллиардами, триллионами вертящихся потоков выворачивается → Разворачивается → Вертящимися потоками растекается в исходные точки Вселенной, в том числе и Земли → Потоки ответной волной плещутся в сердцах. И так постоянно текут не то что в секунду, а в миг, сиг триллионы волновых мерцающих потоков. Сила движения потока обусловлена силой встречного потока, поэтому поток как энергия и существует. Это и есть Светлый Дух, аура или биополе Человека, Земли, сама Вселенная как Всемирное Древо Жизни. Почему мы не видим эти потоки? А вертящееся веретено мы видим? А деталь на станке, пропеллер самолёта? Так это вещи технические! Если воедино собрать скорость всего, что вертится на планете, куда ей превозмочь скорость верчения поточища коллективной мысли Вселян за все миллионы лет?! (Есть раскопки города на территории Руси, которому 3,5 миллиона лет). Сколько лет может понадобиться одному человеку, чтобы своей застоявшейся мыслью осознать всё, что происходило и происходит в Природе? И можно ли представить, какова скорость мышления Учителя Иванова, который в миг мыслью своею держит всё, чем является Тригла Человек–Земля–Вселенная?!
Обобщим сказанное.
1. Светлое образное восприятие Мира всем Человечеством как предвидение светлого будущего и следуемое за ним спроектированное разумное действие в едином устремлении — это исконный природный принцип существования Человека во всех Мирах.
2. В настоящее время для возможности Природного восприятия действительности необходим переход от конкретно–предметного мышления к образному восприятию Мира.
3. Русские народные игры — пример предоставления возможности Человеку с малых лет практически овладевать знаниями о проективной мощи мысли, учиться выстраивать мысль в позитивном направлении и соотносить её с общеземными задачами.
4. Бесценные россыпи артефактов Культуры Руси в наибольшей мере, чем артефакты других народов планеты, являются следами высочайшей всеобщей Земной Культуры космогонического значения.
5. Ценность этих духовных артефактов Руси в том, что под взглядом через призму идеи Жизни Учителя возможно осознание исконно Природного — образного принципа мышления Человека. А Природное — это разумное, очень дорогое и нужное всем землянам для перехода на эволюционный путь развития и будущего социального устройства.
6. Образное восприятие Древа Жизни (Триглы Человек–Земля–Вселенная) — действительность Природы!
7. В сказочных и молитвенных образах россов средоточена непревзойдённая по мощи живая созидательная сила воздействия на чувства и действия Человека.
Вот пример сознательного применения этой созидательной силы. В праздники на расстоянии тысяч километров воспевались одни и те же образы, чем призывались определённые состояния в Природе. Сознательное обращение к светлым образам как к определённым состояниям в Природе целой общностью чувственных людей — это резонанс с энергетикой этих сил в Природе и генерация энергии. Древние русские праздничные ритуалы и ритуалы других народов с их воспеванием природных явлений соответственно времени Года — пример этому: мощью мысли, основанной на коллективном опыте, создавался могучий шатёр, энергетический купол, и этот купол, колеблющий Вселенную как сгусток Разума, эти Покрова были и есть, и всегда будут достоянием всех и каждого. Это и есть Природа!
Повторим урок. Для осуществления идеи независимости Человека в Природе и его радостного коллективного жития необходимо жить с осознанием следующего.
1. Человек, Земля, Вселенная — единый организм.
2. Природа есть мысль всего человечества как проективная энергия.
3. Энергетическое поле планеты Земля общее, и именно коллективной энергией Первородный Человек претворил Землю (современный человек её бессознательно грабит).
4. Созидательной коллективная и всеобщая энергия Природы становится на основе всеобщего резонанса с её здоровыми силами.
5. Исконный смысл понятия «образование» содержит представление о создании условий для развития Человека в резонансе с явлениями Природы и сознательного его стремления к достижению совершенств, отражённых в её 108 Ликах. Т.е. образование — это создание своего Образа по идеалу. В наше время понятие «образование» соотносится с конкретно–предметным обучением, в основе которого развитие памятных параметров мозга и упаковка его «файлов» конкретными знаниями с вариациями. «Упаковка» производится для использования этих знаний в соответствии с целями, задачами и моральными устоями определённой общественной формации.